J.T. Architecture Studio

聯絡我們

台北市松山區民權東路三段106巷38號4樓

TEL: 2715-2703
FAX: 2716-2680

jtas@jtas.com.tw

使用 line 與我們聯繫

關注我們

2020 年 11 月 10 日 0 Comments

受訪109年度居住正義施政成果

本次採訪將聚焦於「租金補貼、社宅、危老(修繕)」三個面向,從大方向的政策到落實的小細節,以實際的感受分別談談優點與可改善的地方。

2020 年 10 月 23 日 0 Comments

109年度臺北市都市再生學苑整建維護課程講習

第四場免報名費
明天特別開放有興趣的民眾都可以來參加,錯過這場就沒有了!

完整參與一天6小時課程,將核發橙玨都市更新股份有限公司認證證書喔
請到的講師有
建管處主任秘書洪德豪
王瑞婷建築師
王聖富總監
需要講義的民眾歡迎至橙玨都市更新股份有限公司臉書粉絲專頁先行下載(彩色版)


交通資訊

第四場次10月24日(六)AM8:30~PM5:00

松山區松基區民活動中心:104台北市松山區長春路339巷2號B1

現場照片

2020 年 7 月 31 日 0 Comments

2020年整建維護推廣年系列活動 part4

以改造案例介紹居家無障礙改善、整建維護政策宣導、整建維護培訓課程講習、大同、萬華、中正區老屋徵才、看見老屋再利用的各種可能

2020 年 7 月 21 日 0 Comments

老吾老之城 ──老屋向上行不行?

當政府部門努力以法規打造無障礙環境的同時,既有四、五層樓老舊公寓,仍大量的、直挺挺的豎立在 我們的城市之中。當街道、騎樓、開放空間、人行步道越來越平 順,供公眾使用建築物、公共建築及交通設施對「無障礙」越來越 友善的同時,似乎我們已經懂得體貼行動不便者,亦為高齡化社會 預為準備。

2020 年 7 月 21 日 0 Comments

演講|老吾老之城 – 「公寓」無礙嗎?

〈老吾老之城〉「公寓」無礙嗎?/王瑞婷

「城市」無礙嗎?從建築師的實務經驗發問

2020 年 7 月 21 日 0 Comments

報導|實驗教育不是補教業

臺灣建築雜誌 邀稿 108年10月號

刊載於2018年9月11日《聯合報》A14 版 民意論壇 
《聯合新聞網》全文連結  


投書原文如下:

實驗教育不該被歸類為補教  
文:王瑞婷(建築師,中國科技大學建築系講師,台灣女建築家學會成員)

現今少子化現象,家長們對於孩子的教育也特別用心,越來越多的家長傾向不以「五育均優」作為教育目標,而是選擇發掘孩子的潛力或天份,更重視引導發展孩子的學習力與創造性,揮別體制內「背多分」的教育模式,不願再讓孩子的成長受到分數及排名所約束。於是,在攸關實驗教育合法化的「高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例」於民國103年底公布後法施行後,許多實驗教育團體與機構陸續申請成立,但各地方政府對於實驗教育所需空間的相關配套措施,遲遲未能跟上推動實驗教育所需的腳步,致使興辦實驗教育之路不清不楚、坑坑巴巴。

興辦實驗教育的空間其實就是非體制內的學校,只是教育模式有所差異,不是補習班,這牽涉了教育部的法規。興辦學校,除了軟性的教學模式外,更涉及了空間選擇的需求。以臺北市為例,當實驗教育選擇了一棟既有建築物設置學習空間,欲辦理建築物變更使用執照時,須符合「高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例」及臺北市政府教育局的要求,其類組必須申請為D-5(實驗教育機構),才得以申請立案。惟依「建築物使用類組及變更使用辦法」規定D-5類組尚無「實驗教育」,查其修正草案D-5類組目前已加入「非學校型態實驗教育團體及機構辦學場地等類似場所」,故得以向臺北市建築管理工程處溝通協調其歸組。

然而,當一個場所欲申請變更使用類型,除檢討「建築物使用類組及變更使用辦法」以外,尚需依「臺北市土地使用分區管制自治條例」予以檢討建築物使用組別。非學校型態實驗教育,因其使用空間非屬一般體制內學校,擁有寬敞之教學空間,被歸類於D-5,予以檢討「D-5類組規定項目檢討標準表」,如防火區劃、分間牆、內部裝修材料、直通樓梯步行距離等項目,尚屬合理。

由於非學校型態實驗教育使用性質,幾乎等同於體制內小學、國中及高中教育,使用型態非屬課後輔導,自不屬於補習班性質。臺北市政府都市發展局將實驗教育個案類組依「臺北市土地使用分區管制自治條例」規定,歸組於「第二十七組:一般服務業(五)補習班(營業樓地板面積超過二OO平方公尺)。」及「第二十八組:一般事務所(十六)補習班(營業樓地板面積不超過二OO平方公尺)」,是否妥適,值得檢討。

實驗教育僅是教育方式予以改變,非「補教」性質,建議應歸組於「臺北市土地使用分區管制自治條例」之「第五組:教育設施」。惟因空間型態相較於體制內學校,確實較小,採D-5類組予以檢討確實可行。但不宜按既有思維將D-5類組直接對應一般服務業或一般事務所。

期待政府各部門間加強橫向聯繫,朝理解申辦實驗教育之理念,成就實驗教育,讓我們的下一代擁有更多元多樣的教育選擇。

2020 年 7 月 2 日 0 Comments

2020年整建維護推廣年系列活動 part3

了解整建維護的辦理方式、政府職能
增建電梯的實務經驗甘苦談

2020 年 6 月 3 日 0 Comments

台北市松山區電梯增建輔導案

老舊公寓增建電梯